在山東德州，有一輛專門接送學(xué)生上下學(xué)的校車，光天化日之下，在市區(qū)多次發(fā)生被截事件。最近一次被截，是5月11日，而截車的是5路公交車上的乘客，乘客告訴記者，校車上有學(xué)生向并排行駛的公交車?yán)锶邮称防退袑W(xué)生甚至向公交車?yán)锿绿怠?/p>

　　別說是被扔了垃圾、吐了痰的公交車上的乘客對這輛校車上學(xué)生的行為無法接受，就是做為旁觀者，我們也難免有些氣憤。如此不文明甚至故意用垃圾污辱與攻擊他人的行為，是我們的孩子所為嗎?這樣的學(xué)生，是我們教育的成果嗎?

　　一方面，全社會都在關(guān)注教育，關(guān)注學(xué)生的受教育權(quán)利。特別是近兩年，因為校車事故頻發(fā)，公眾對學(xué)生上下學(xué)安全可謂傾注了所有的關(guān)注、關(guān)心與關(guān)愛。為了保障學(xué)生的上下學(xué)安全，保障校車安全。而我們的孩子坐著我們關(guān)注之下，多方努力提供的校車，都干了些什么?憑什么向公交車?yán)锶永?我們把愛心給了這樣的人，給了這樣的學(xué)生，又豈能不糾結(jié)與“無法接受”。

　　另一方面，單純從文明與禮貌的角度出發(fā)，中學(xué)生正在接愛國家中等教育，其最起碼應(yīng)該具備遵守公共場所規(guī)則、紀(jì)律、秩序和衛(wèi)生的常識，應(yīng)該具有尊重他人人身權(quán)益的思想。可遺憾的是，一群初中生，“看上去十四五歲的樣子”，何以卻與街頭小流氓、小混混一樣，隨手就往公交車?yán)铩⑼松砩先永踔镣绿?

　　德州校車被截事件中，最讓人難以接受的，恐怕還是事發(fā)以后各方的態(tài)度。比如“半個小時過去了，沒一個學(xué)生愿意出來道歉”，“乘客又聯(lián)系了學(xué)校，可是校方卻不愿意出面”，“企業(yè)工作人員來到現(xiàn)場也無濟(jì)于事，因為發(fā)生這種事情不是頭一回了”，直到乘客報警，事態(tài)擴(kuò)大，“民警做了大量的工作后，終于有一個男學(xué)生主動站了出來，承認(rèn)了自己的錯誤。”嗚呼，這難道就是我們的教育者、受教育者，就是我們這個文明社會的應(yīng)有之義?

　　“校車?yán)镲w垃圾”事件，做為當(dāng)事學(xué)生，需要明白的是，大家都在關(guān)注與關(guān)心你們，對你們付出的是愛心，難道你們用扔垃圾回報?而做為家長、學(xué)校、相關(guān)單位和部門，需要反思的地方則在于，我們是怎么教的孩子?竟然“搬起石頭砸了自己的腳”，教出了如此“恩將仇報”的學(xué)生?