為深入貫徹落實《高青縣義務教育段學校課堂教學改革攻堅活動實施方案》，木李教辦采取四項措施突破改革發展的“高原期”，打破制約教學改革深入開展的瓶頸，推動課堂教學改革向縱深發展。

　　創新學習方法。采取帶著問題學、帶著命題學、帶著課題學等形式，堅持“四個結合”構建立體學習網絡。即集中學習與自主學習相結合，網絡學習與書面相結合，理論學習與加強教育隊伍建設相結合，理論學習與教育創新相結合。在學習過程中，大力倡導“學習——實踐——突破——學習”的新模式，形成積極弘揚理論聯系實際之風、解放思想之風和改革創新之風的生動局面。

　　拓寬教研模式。堅持區域教研、網絡教研、校本教研相結合的基本形式，每次教研活動力爭做到有計劃、有目標、有問題、有效果。打破鎮級界限拓寬教研區域，我鎮成功與田鎮、青城開展三鎮聯研，實現了教育資源共享，教育成果共享，提升了教研水平和教研質量，為深化課堂教學改革奠定了基礎。

　　構建新型課堂。課堂教學堅持先學后教的教學策略。每堂課教師都要精心設計課前小研究，同學們通過課前搜集資料、調查訪問獲取新知，通過課堂上合作探究得到完善，通過集體交流、教師點撥實現升華。完善學生評價方式，建立規范系統的學生評價體系，科學評價學生，發揮好評價對學生學習的促進作用。

　　完善激勵機制。充分發揮骨干教師的模范帶頭作用，發揚中青年教師積極進取、敢闖敢干、知識新穎的優勢，通過教師結對子、同課異構等措施，提高教育隊伍的整體素質。對課堂教學改革過程不斷總結，不斷完善，不斷提高。充分發揮教師評價的杠桿作用和激勵作用，把課堂教學改革水平與教師綜合考評掛鉤、與評優晉級掛鉤，激勵教師自覺投入到教研教改之中，從而實現課堂教學改革攻堅克難、向深層次發展的目標。